Já pensou na possibilidade de objetos reais interagirem com objetos virtuais? Com a realidade aumentada isso é possível e aconteceu na turma do 2° semestre do Curso de Graduação em Enfermagem da FEMA. Por meio de um software, um marcador no mundo físico e um GPS houve a interação entre os dois mundos, o físico e o virtual.

A aula diferenciada, organizada pela professora Francine Rodrigues Ianiski e pelo professor Nedisson Gessi, envolveu os alunos no desenvolvimento das tarefas propostas. No primeiro desafio, os estudantes foram divididos em pequenos grupos e montaram quebra-cabeças do corpo humano, sem conhecer a imagem a ser formada. Em conjunto a essa tarefa, os estudantes utilizaram atlas anatômicos para identificar os principais vasos sanguíneos da irrigação e drenagem do corpo humano. A questão inicial abordava a interação do grupo, compartilhamento de saberes e habilidades particulares, além de liderança.

Em um segundo momento, os estudantes utilizaram um aplicativo de Realidade Aumentada sobre o quebra-cabeça e observaram o corpo humano como um todo. Nesse ponto, foi possível identificar os diferentes sistemas orgânicos isoladamente e integrados aos demais sistemas. “A atividade foi empolgante, os estudantes interagiram e exploraram o recurso, colaboraram uns com os outros e analisaram os órgãos, localizações e nomenclaturas anatômicas, permitindo uma integração aos conhecimentos teóricos”, destacou o professor Nedisson, coordenador do Núcleo de Inovação e Tecnologias Educacionais NITED da FEMA.

Por fim, o terceiro desafio da aula incluiu o uso de Realidade Aumentada diretamente no corpo dos estudantes. Nesse recurso, os educandos exploraram a anatomia em tamanho real, verificaram a frequência cardíaca no repouso e após atividade física. Além disso, identificaram em tamanho real, a anatomia interna e externa dos órgãos e a integração de diferentes sistemas, como respiratório, digestório e cardiocirculatório.

O uso de Realidade Aumentada tem o intuito de instigar o desenvolvimento de competências e habilidades como trabalho cooperativo, raciocínio lógico, comunicação e liderança. “Nesse contexto, destacamos a importância do uso das tecnologias digitais no processo de aprendizagem, como uma aliada ao contexto educacional, pois potencializa o entendimento e a compreensão daquilo que é observado”, completou a professora Francine Rodrigues Ianiski.